班主任经验介绍交流会

—— 樊荣华

各位领导、各位老师：

    今天我就担任班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨，其实在座的各位经验都比我丰富，在这里发言实在有点哗众取宠。

    班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。

    面对信息化时代，现在的学生既聪明又成熟, 特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等，你想得到的想不到的都有可能发生，与以前相比，其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了，他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。

第一个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

    记得我刚做班主任的时候很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？我们班有个男生齐程，性格比较反叛，具体表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个学生有一个爱好爱打球，管理能力和反应能力都很不错，有一次我们班与(2)班打排球，结果我们班以2:3输了，为此齐程还与郑喜吵了一场，我当时立即把握住这个大好时机，找他谈话，首先我就赞扬他今天在球场上表现如何积极英勇，如何关心班级等，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何面不改色心不跳，然后我又大力表扬他的管理能力，赞扬完后我发现他脸上成功的喜悦，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你那么有才干却为什么管不住自己呢，你有没有冷静的思考过为什么？”然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又常常利用早自习之前的这段时间跟他谈心，慢慢的我发现这个学生在学习态度及与同学相处方面有了很大的改观，上期末考试成绩由原来的五十多名上升到二十八名。

第二个问题：如何正确的引导班级舆论？

    班主任在教育、教学、生活等各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是充分利用班报《阳光少年报》和主题班会，借力用力，借助集体的力量。班报栏目有作文欣赏、开心一刻、名人名言、群星闪耀、淘气鬼、魅力八年(1)、学法指点、新闻袋袋裤、百科知识、健康知识讲座、安全专栏等。在七年级的时候我们班上同学考试喜欢作弊、大部分学生的东西被别人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对作弊有所反省、对小偷也深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，通过班报发表自己的看法，利用辩论等各种方式引导学生得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有本质的区别，前者是偷别人的精神财富，后者是偷别人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我要求每次考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试作弊大幅减少。真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

    班主任工作平凡而繁琐，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请大家多提宝贵意见。